Desarrollo de la competencia lectora a través de la tutoría entre iguales como respuesta a la diversidad del alumnado

Se estudia el impacto sobre la comprensión y fluidez lectora de un programa de tutoría entre
iguales. El estudio se hizo con una muestra de 105 alumnos de enseñanza primaria (11 con
dificultades de comprensión lectora), un grupo de comparación de 75 estudiantes y 6 profesores
de 3 centros educativos de España. Se combina un estudio cuasi-experimental con un estudio
cualitativo, a través del seguimiento de dos parejas de alumnos con dificultades en el área. Los
resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas para el grupo de intervención
en comprensión y fluidez lectora. Los progresos de los estudiantes con dificultades son
atribuidos a la mediación realizada por sus compañeros, gracias al andamiaje entregado: pistas
y acoplamiento de ideas.